Mühendislik Eğitimi İçin 13 Alternatif Öneri

Türkiye’de mühendislik eğitiminin kötü olduğu söylenir. Hem mühendisler hem de öğrenciler arasında sıkça dile getirilen, pelesenk olmuş bir tespittir. Kötü denebilir mi veya kötü derken ne referans alınır bilmiyorum ama iyi olmadığını rahatlıkla söyleyebiliriz. İyi olmadığını söylerken neye göre iyi olmadığının referansını vermemiz gerekir tabii ki.

Neye göre iyi değildir? MIT’nin mühendislik eğitimine göre iyi değildir. Peki MIT’de olup da Türkiye’de olmayan nedir? (Bu arada elektrikmedya.com ‘da yayınlanan ABD’deki en iyi mühendislik okulları yazısından ABD’deki en iyi mühendislik okullarının listesine ulaşabilirsiniz. Ayrıca MIT’nin Mühendislik Eğitimi Kötü yazıma da bir göz atmak isteyebilirsiniz.)

Türkiye’deki mühendislik eğitimini geri bırakan nedir? Aklıma gelen ve bulunduğum yerden farkettiğim bir kaç madde;

Mühendislik eğitimine yapılması gereken eklemeleri aşağıda maddelemeye çalıştım.  Tabii ki bu maddeler iyi mühendis yetiştirmek için yeterli değildir ama daha donanımlı mühendisler yetiştirmek için gereklidir diye düşünüyorum. Bunlar benim fikirlerim, yanlış veya gereksiz olduğunu düşündükleriniz vardır. Onları da yorumlarda belirtirseniz sevinirim.

• Matematik eğitiminde olasılık ve istatistiğin ağırlığını artırmak.
• Tasarım, sanat, estetik eğitimlerine ağırlık vermek.
• Rutin işlerini otomatize edecek sistemi geliştirebilmeleri için yetenek sağlamak. Örneğin hepsinin işine yarayabilecek bir programlama dili öğretmek. Python olabilir. Kendilerine ait 10 15 site içinde arama yapabilecek küçük bir arama motoru yazabilmeliler.
• 1 ders de olsa Google kullanım eğitimi vermek.
• Bir muhasebeci kadar olmasa da küçük bir işletmenin muhasebesini tutacak kadar finans eğitimi vermek.
• Açık kaynak kültürünün aşılanması. Açık kaynak bir proje yapmak, yapılmış bir projeye çeviri de olsa katkıda bulunmak.
• Blog tutma mecburiyeti. Kendini ifade etme, yazılı iletişim, dile hakimiyet sağlamak.
• Gönüllülük mecburiyeti. Haftada 5-6 saat bakım evlerinde, kreşlerde, kimsesizler yurdunda vs gönüllü hizmet vermek. 
• Uzaktan öğrenim sistemlerinden (Udacity, Coursera, Open Learning Initiative, MIT Open Courseware, Yale Open Courses, Stanford gibi) her dönem en az 1 adet alandan bağımsız ders alıp geçme zorunluluğu.
• Her sene alanında uzman bir kişiyle ropörtaj yapıp, yapılan diğer ropörtajların 10 tanesini izlemiş olmak
• Satış mecburiyeti. Herhangi bir şeyi kapı kapı dolaşıp satmak. Reddedilmeyi, iknayı ve satışı öğretir diye düşünüyorum.
• Teknisyen/tekniker olarak çalışma mecburiyeti.
• 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin projelerine danışmanlık yapmak, onlara ders vermek.
• TOEFL’dan en az 90 almadan mezun olamamak. İkinci bir yabancı dil öğrenme mecburiyeti.

MIT’de bir öğrencinin “Elektroniğe Giriş” dersinde yaptığı EKG cihazı.

Mühendisin daha donanımlı mezun olması için gerekli koşullar olduğunu düşündüğüm bu maddeleri öğrenci üniversiteden bağımsız da yapabilir ama mecbur kalmadan yapmayacağını hepimiz biliyoruz.

Eklemek istediğiniz maddeler varsa lütfen yorum kısmından paylaşın. Akademisyen arkadaşlarım ve hocalarımdan bunu özellikle rica ediyorum.

Yukarıdaki maddeler çoğunlukla sosyal ve kişisel gelişimle ilgiliydi. Elektrik/Elektronik Mühendisliği özelinde daha teknik bir alternatif  Elektrik- Elektronik Mühendisliği eğitimi yazısı yazmayı da planlıyorum. O yazının da içeriğiyle ilgili önerilerinizi ve katkılarınızı bekliyorum.

Yazının başındaki sosyal paylaşım butonlarını kullanarak bu yazının daha fazla kişiye ulaşmasını sağlayabilirsiniz. Böylece benim içeriği geliştirmeme yardım etmiş olursunuz. Aşağıdaki Facebook takip et butonunu tıklayarak da Facebooktaki kişisel paylaşımlarımı takip edebilirsiniz. Bunlar haricinde Twitter hesabımı ve blogun Facebook sayfasını da sağ üstten takibe alabilirsiniz.
Reklam ve spam atmadığım mail listeme üye olmak için 10 saniyede aşağıdaki formu doldurabilirsiniz:

Tags: Alternatif Mühendislik Önerisi, Mühendislik Eğitimi, Mühendislik Öğrenim Kaynakları, Tavsiye, Uzaktan Öğretim Kaynakları